司马光
三年级语文 · 文言文启蒙
朗读节奏：群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。
注意事项：文言文朗读要注意停顿和节奏，读出古文的韵味。可以点击右上角的播放按钮听一听标准朗读。
群儿：一群小孩
戏：玩耍
庭：庭院
登：爬上
瓮：大水缸
跌：失足、跌落
没：淹没
皆：都
弃：放弃、离开
持：拿着
击：砸、打
迸：涌出、喷出
司马光（1019-1086），字君实，号迂叟，北宋政治家、史学家、文学家。他从小就聪明过人，勤奋好学。这个砸缸救人的故事发生在他七岁的时候，充分展现了他的机智勇敢。
长大后，司马光主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》，这部巨著记载了从战国到五代共1362年的历史，是中国史学的瑰宝。
这个故事发生在北宋时期的一个普通庭院里。那时候，大户人家的院子里都会放置大水缸储存雨水，用来浇花、洗衣服。这些水缸又大又深，小孩子如果不小心掉进去，是非常危险的。
当时司马光只有七岁，但他在危急时刻表现出的冷静和智慧，让这个故事流传了近千年，成为教育孩子遇事要冷静思考、勇于行动的经典案例。
1. 为什么其他小孩都跑了，只有司马光留下来？
其他小孩可能被突发的危险吓坏了，或者去找大人帮忙。而司马光保持冷静，意识到时间紧迫，必须立即采取行动。
2. 司马光为什么想到砸缸而不是其他办法？
这体现了他的逆向思维。一般人想的是"把人从水里救出来"，但小孩子力气小做不到。司马光想到"让水从缸里流出来"，这样就能救人了。这种换个角度思考问题的方法，叫做"逆向思维"。
3. 这个故事给我们什么启示？
遇到紧急情况要保持冷静，开动脑筋想办法；要勇敢面对困难，不能只想着逃避；有时候换个角度思考，问题就能迎刃而解。
1. 简洁凝练
全文仅用37个字，就把一个完整的故事讲得清清楚楚。这就是文言文的魅力——用最少的字表达最丰富的内容。
2. 对比鲜明
"众皆弃去"与"光持石击瓮"形成鲜明对比，突出了司马光的与众不同。一个"皆"字，一个"光"字，把两种截然不同的反应表现得淋漓尽致。
3. 动作连贯
"持石""击瓮""破之""水迸""儿得活"，一连串动作描写，节奏紧凑，让人仿佛看到了当时惊心动魄的场面。
1. 沉着冷静
在其他小孩都慌乱逃跑的时候，司马光能够保持冷静，这是非常难得的品质。
2. 机智聪明
想到用砸缸的方法救人，体现了他善于思考、灵活变通的智慧。
3. 勇敢果断
想到办法后立即行动，不犹豫、不退缩，这种执行力值得我们学习。
4. 见义勇为
在别人遇到危险时挺身而出，不顾个人安危，这是中华民族的传统美德。
1. 对比手法：通过"众皆弃去"与"光持石击瓮"的对比，突出司马光的与众不同。
2. 动作描写：用一连串简洁有力的动词，生动再现了救人的过程。
3. 详略得当：重点描写司马光救人的过程，其他内容一笔带过。
1. 用自己的话讲一讲这个故事
提示：可以从"在什么地方""发生了什么事""司马光怎么做的""结果怎样"这几个方面来讲。
2. 如果你是当时在场的小孩，你会怎么做？
想一想：除了砸缸，还有没有其他救人的办法？
3. 背诵课文
试着把这篇短小精悍的文言文背下来，感受古文的韵味。